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Ago 9, 2018
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Una red social educativa

Docente: Silvia Diharse

Grados: 5º A y B

Actividad: en edmodo compartimos actividades y secuencias de trabajo en el aula.


Ago 2, 2018
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El diario del diario: recordar para no olvidar

Docentes: Belén Videla y Débora Center
Grados: 7° A y B
Actividad: los chicos de séptimo y sus docentes de Historia y Lengua y Literatura visitaron el Centro Ana Frank y participaron del proyecto periódiocos.
Loa chicos comenzaron a escribir antes de la visita al Centro. Los disparadores fueron las reflexiones y trabajos desarrollados en las clases de Lengua y Literatura y de Historia. Todo comenzó con el proyecto inicial de análisis de textos prohibidos durante la última Dictadura Militar.
También analizamos un pasaje del Diario de Ana Frank, contexto de producción y la importancia de su legado como herramienta para reflexionar acerca de problemáticas actuales.
Para participar en el proyecto, fueron ellos quiénes eligieron el tipo de texto y el eje de abordaje.
Todos escribieron, pero para la versión final se solicitó una selección de cinco piezas.

“Rel=0”

Jul 12, 2018
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Nos vamos al teatro

Palpitando el receso escolar, los chicos de 6° y 7°  grado A y B y sus docentes de inglés se divirtieron mucho en el teatro con la obra: “Crazy Jekyll” de la compañía The Performers.

Jul 10, 2018
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IV Concurso Literario: “Ciudades, aldeas y reinos: mundos cruzados por conflictos y aventuras”

Tenemos el placer de compartir el lanzamiento de la cuarta edición del Concurso de Literatura abierto a la comunidad educativa del New Model International School.

Este año hemos incorporado a las categorías del segundo ciclo y de adultos la posibilidad de escribir también poesía. Además, todos los cuentos que resulten ganadores serán publicados en el Blog de la Escuela: PracTICas 2.0, y en el libro-proyecto Una historia por una sonrisa, aporte del Programa Diamante por la Inclusión y la Integración a la difusión de la cultura y la literatura.

Bases_concurso literario 2018

 

“La ciudad no dice su pasado, lo contiene como las líneas de una mano,escrito en los ángulos de las calles, en las rejas de las ventanas, en los pasamanos de las escaleras, en las antenas de los pararrayos, en las astas de las banderas, surcado a su vez cada segmento por raspaduras, muescas, incisiones, cañonazos.”

(Italo Calvino,  Las ciudades Invisibles)

 

 

Jul 5, 2018
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Obra por vez: la guerra y la paz

El objetivo principal de nuestro Proyecto Institucional: Obra por vez es que los chicos puedan establecer contacto con obras de artistas de diferentes épocas y contextos. La selección de las pinturas, fotografías o esculturas, es realizada por el equipo de Arte de ambos niveles a partir del eje anual desarrollado en el colegio. Las obras se exponen en una cartelera junto a producciones de los alumnos y propuestas que fomentan experiencias significativas y la profundización de conocimientos sobre el área.

El eje de este año en nuestro colegio gira en torno a la temática de la guerra y la paz. Remite al centenario del fin de la primera guerra mundial, como hito histórico para reflexionar sobre la importancia de llegar a acuerdos en la resolución de conflictos.

Las obras seleccionadas son “Guernica” (1937), del artista español Pablo Picasso, y “I wish your wish“ (2003) de la artista brasileña Rivane Neuenschwander.

Los invitamos a observar…

 

 

Jun 27, 2018
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Buenos deseos

Docentes: Mariana D´Agostino, Mercedes Díaz de la Torre, Catalina Guerra y Silvina Fernández

Grados: 1° A y B y 7° A y B

Actividad: en el marco del proyecto institucional padrinazgo compartimos un riquísimo desayuno preparado por los chicos de 7° grado, donde los ¨ahijados¨ entregaron una carta a cada padrino con un deseo.

Jun 22, 2018
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Manos a la obra: nuestra bandera

En el marco del proyecto “Manuel Belgrano y la Bandera”,  invitamos a las familias de 4° grado A y B (docentes Claudia De Blasis y Ana María Langiu) a participar del trabajo familiar que tiene como propósito confeccionar una bandera argentina con diferentes materiales elegidos por los creadores.  Dentro de la bandera, las familias eligieron y escribieron una frase de Manuel Belgrano sobre la Libertad y la Patria.
Además, en un una ficha,  pudieron contarnos qué significado tiene nuestra bandera para cada familia.
Los trabajos son exhibidos en el pasillo de la planta baja de la escuela y en este sitio para que toda la comunidad educativa los disfrute.

Algunas de las frases de Belgrano:

“Mucho me falta para ser un verdadero padre de la patria, me contentaría con ser un buen hijo de ella”.
“Sirvo a la patria sin otro objeto que el de verla constituida, ése es el premio al que aspiro”.
“Deseo que todos sepan el bien para alegrarse, y el mal para remediarlo, si aman a su patria; así que nada oculto ni ocultaré jamás”.
“Trabajé siempre para mi patria poniendo voluntad, no incertidumbre; método no desorden; disciplina, no caos; constancia no improvisación; firmeza, no blandura; magnanimidad, no condescendencia”.
“No hallo medio entre salvar a la patria o morir con honor”.
“La vida es nada si la libertad se pierde”.

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Jun 12, 2018
NMIS

Chocolatada con pan con manteca y dulce de leche

Docentes: Mariana D´Agostino, Mercedes Díaz de la Torre y Catalina Guerra.

Grados: 1° A y B

Actividad: Conmemorando la Independencia de la Patria, en 1° grado A y B investigamos sobre las comidas de la época. Como cierre realizamos un desayuno utilizando alimentos que se consumían en 1810: pan, manteca, dulce de leche, leche y chocolate.

Luego, en clase, realizamos las recetas diferenciando los ingredientes y el procedimiento de la misma para comer… ¡pan con manteca y dulce de leche y leche chocolatada!

May 30, 2018
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La Revolución de Mayo por 3° grado

Por Marina Garrido y Marcela Szulder (maestras de 3° grado A y B)

La historia estudia el paso de los hombres por el mundo a través del tiempo, e implica iniciar la búsqueda de un conocimiento de los hechos del pasado desde el presente.  Para conocer la historia, seguimos huellas.   Los hombres, mujeres y niños de 1810 ya no están.  Asomar a su tiempo nos exige un enorme esfuerzo de imaginación, en el que nos guían las huellas que ellos dejaron: las imágenes, los discursos, los testimonios escritos de esos días.

La Revolución de Mayo que hoy conmemoramos constituyó un largo proceso que, a partir de la decadencia de la Corona Española y la invasión napoleónica, llevó  a los criollos a convertirse en protagonistas de un nuevo orden.  Justamente, la idea de estar en el centro de una revolución permitió a aquellos hombres  encontrar un sentido al rumbo de los acontecimientos ante la incertidumbre de un mundo que parecía resquebrajarse.

Los alumnos de 3° grado ya habían investigado respecto del contexto colonial de aquellos días y este año,  a partir de la lectura de diversas fuentes históricas,  profundizaron su indagación sobre la época. En el proceso creativo de la representación que hoy nos ofrecen, ellos mismos dirigieron su búsqueda hacia el pasado, hacia los gestos y voces de ese ámbito colonial, y  mediante diversos motivos y objetos imaginaron  y reconstruyeron ese momento, los bailes, las expresiones de aquellos hombres y mujeres.   Indagaron también sobre el concepto de revolución, su sentido y significaciones   El término “revolución”  no tiene su origen en la esfera política, sino en la astronómica.  Nicolás  Copérnico lo utilizó en el siglo XVI para referirse al movimiento rotatorio de las estrellas que escapa a la influencia del hombre y es, por lo tanto, irresistible.  Más tarde, al aparecer  la noción de “revolución” en el ámbito político muchas veces se la asocia con ese carácter inevitable de lo natural, la fuerza frente a la cual los hombres se sienten arrastrados hacia la acción.  Cuando a partir de 1810 comienza a producirse el proceso revolucionario, los contemporáneos de ese tiempo  se piensan a sí mismos mediante metáforas naturales: torrentes, erupciones, mareas.  Ante el inminente derrumbe del poderío español sobre América, la revolución es percibida por  muchos de aquellos hombres como un gran vértigo.  A sus ojos, los hechos inevitablemente llevarían hacia la instauración de un nuevo orden, cuyo momento inicial sería el gobierno de la Primera Junta conformada el 25 de mayo de 1810.

Por supuesto, no fue unánime la aceptación del proceso revolucionario.   Hubo quienes mostraron su resistencia, quienes aconsejaron prudencia, pero también hubo muchos como Castelli, Moreno o Belgrano que soñaron con una Nación independiente, en la que los principios de igualdad y libertad  alcanzaran a todos los habitantes de este suelo. En el presente, ese sueño inconcluso aun debe continuar tejiéndose.  Pero, si siguiendo las huellas dejadas por el pasado, hoy hiciéramos el esfuerzo de imaginar a aquellos hombres y mujeres de 1810, tal vez podría guiarnos en nuestro viaje imposible la visión de Eduardo Galeano, tal vez podríamos pensar que en sus palabras Galeano describe también a los hombres y mujeres de 1810.

Cada persona brilla con luz propia entre todas las demás:

      “No hay dos fuegos iguales. Hay fuegos grandes y fuegos chicos y fuegos de todos los colores.

Hay gente de fuego sereno, que ni se entera del viento, y gente de fuego loco, que llena el aire de chispas.

Algunos fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni queman;

pero otros arden la vida con tantas ganas que no se puede mirarlos sin parpadear,

y quien se acerca, se enciende.”   

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May 28, 2018
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Descubrimos la Biblioteca Nacional: un edificio con forma de árbol

Por Cecilia Copello (Bibliotecaria)

El martes 21 de mayo visitamos la Biblioteca Nacional Mariano Moreno con los chicos de 5° A y B, para conocer uno de los más importantes patrimonios culturales y arquitectónicos de nuestro país. Una vez allí, dos amables guías nos llevaron a recorrer los distintos espacios de la Biblioteca, mientras nos contaban su funcionamiento e historia. Al finalizar nos obsequiaron varios ejemplares de edición propia para nuestra biblioteca del colegio.

Después de la visita reflexionamos sobre lo que aprendimos.

Algunos comentarios de los chicos:

-Lo que más me llamó la atención fue su mecanismo, todo es perfecto, cada libro tiene su lugar y utilidad. El edificio es enorme, aprendimos que tiene forma de árbol o de mesa. (Lucía)

-Me sorprendió la hermosa vista desde el 6° piso. También la variedad de libros, el tema que más me gustó fue la mitología griega. (Azul)

-Me llamó la atención la capacidad que tiene para tantos libros, fotos, mapas, ¡y hasta exposiciones! (Paula)

-Me impresionó su tamaño, ¡tiene 7 pisos y 3 subsuelos que llegan hasta Avenida del Libertador! (Valentina)

Tenía muchas salas, de estudio, de trabajo, y de lectura para personas no videntes. (Kala)

¡El silencio era impresionante! (Ángela)

Tiene lugar para 6 millones de libros en el subsuelo. (Simón)

Aprendí que en el lugar donde está ahora la biblioteca, antes había un palacio que fue demolido. (Isidro)

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