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Ago 2, 2017
NMIS

Escribir es jugar todos los días con esa posibilidad hermosa de contar historias

En un ciclo lectivo marcado por la gesta sanmartiniana, el pasado 28 de junio recibimos al escritor Franco Vaccarini, autor del libro “El cruce: historia de una epopeya” de editorial SM.
En el encuentro participaron los alumnos de 6º grado que leyeron el libro con su profesora de historia Belén Videla, y un grupo reducido de 4º representando a todo el grado, que también leyeron el libro en la biblioteca junto a su docente Silvia Diharse y la bibliotecaria Cecilia Copello.
El escritor comenzó la charla contando la serie de coincidencias que le sucedieron una vez que empezó a trabajar en la novela, encontrándose permanentemente en situaciones de su vida cotidiana y de casualidad, con referencias a San Martín, los Granaderos y El cruce.
Habló también sobre el proceso de producción de la novela y contestó preguntas de los chicos.
Al finalizar la charla los alumnos de 4º grado le obsequiaron al autor un libro artesanal que recopila algunas reflexiones que les surgieron a ellos a partir de la lectura.
Por último, Franco firmó los ejemplares del libro para los alumnos. Y recibió un obsequio por parte de los chicos de 4° A y B.

Algunas de las preguntas:

-¿Cómo encontraste inspiración para empezar a escribir sobre El cruce de los Andes?
“En principio fui a mi ciudad natal, Lincoln, para quedarme en el campo un tiempo. Yo necesito tener el paisaje incorporado antes de escribir. En Lincoln me encontré con a una amiga de la infancia quién me contó que hacía poco tiempo había cruzado Los Andes y recordaba especialmente haber visto la luna imponente en el cielo. Esa imagen fue la que me disparó para iniciar la historia. De todos modos tengo la intención de realizar El cruce de la cordillera en algún momento.”

-¿Cómo se te ocurrió escribir sobre el Cruce de los Andes?
“La idea de escribir una novela sobre el tema surgió de una propuesta de la editorial, fue un encargo de la editora de SM que a mi me interesó y acepté desde el primer momento. Pero siempre con la intención de contar El cruce como hazaña, no las batallas en sí mismas.”

-¿Cómo fue el proceso de investigación?¿Fuiste a bibliotecas, museos, buscaste en Internet?
“Me llevó 3 meses leer e investigar hasta que comencé a escribir la novela. Fue una gran responsabilidad involucrarme con este tema por que quería ser responsable en cuanto a la veracidad histórica de lo que escribiera. Traté de corroborar hasta el más mínimo detalle, asesorándome con especialistas e historiadores. Especialmente porque sabía que el libro sería leído en las escuelas.
Mi fuente principal fueron los libros, especialmente el de Pablo Camogli NUEVA HISTORIA DEL CRUCE DE LOS ANDES.
En el proceso fui aprendiendo muchas cosas que me sorprendieron, como por ejemplo enterarme que en el cruce murieron miles de mulas y más de la mitad de los caballos.”

-¿Los documentos históricos que aparecen incluidos en el libro fueron selección tuya o de la editorial?
“Fue una selección mía, son las cartas y panfletos que más me llamaron la atención, como las carta que Pueyrreydón (entonces Director Supremo de las Provincias Unidas del Río de la Plata) le enviaba a San Martín, reflejando las tensiones y exigencias a las que se sometía para poder enviarle todos los recursos necesarios.”

-¿Te basaste en alguien en particular para crear al personaje de Valentín?
“En realidad no. Traté de pensar en un niño huérfano, con una infancia difícil, tan típica de entonces, marcado por la guerra”

-¿Por qué decidiste ubicar la escena final en la Batalla de Chacabuco?
“Yo vivía en Chacabuco, por eso elegí que el encuentro entre Valentín y su hermano se diera allí. Además porque considero que esa primera batalla fue fundamental para lograr el objetivo mayor.
Por otro lado considero que cualquier guerra es un crimen, “un monstruo grande y pisa fuerte` y hay que evitarla. Pero las guerras de liberación de los pueblos americanos en mi opinión eran justas y necesarias.”

-¿Pensás escribir una segunda parte de la novela?
“No creo, no me identifico como escritor de sagas. Aunque me gustan mucho, como la SAGA DE TERRAMAR de Clara Levin o HARRY POTTER. El género en el que mejor me desenvuelvo es definitivamente la novela corta.”

-¿Estás escribiendo un libro ahora?
“Yo no puedo estar mucho tiempo sin escribir, en realidad. Para mi escribir es jugar todos los días con esa posibilidad hermosa de contar historias. En este momento estoy comenzando una novela policial”

-¿Cuál es tu escritor o libro favorito?
“Creo que soy un lector y escritor omnívoro, me gusta leer distintos géneros y autores. Pero mi favorito es el género fantástico, sobre todo los escritores argentinos como Borges, Cortázar, Ocampo.”

-¿De todos los libros que escribiste cuál es tu favorito?
“Creo que quiero a todos por igual, pero por las repercusiones que generaron si tuviera que elegir me inclinaría por LA NOCHE DEL METEORITO y OTRA FORMA DE VIDA.”

Ago 2, 2017
NMIS

La pluma de los próceres

El pasado miércoles 5 de julio, en el marco del festejo de la Independencia de nuestro territorio y dentro del Proyecto de Ciencias Sociales El cruce de Los Andes, los chicos de sexto y séptimo grados recibieron a Gonzalo Szeinkop, padre de Yago de séptimo y de Kala de cuarto grados.

A partir del título de “La pluma de los próceres”, el invitado inició la charla preguntándole a los chicos quiénes eran los próceres y qué significaba esa palabra tan importante.

“Es una persona que hizo cosas buenas por el país”, respondieron algunos de los estudiantes.

Luego continuó relatando la vida y las hazañas de algunos de los hombres  más importantes de nuestra historia: Manuel Belgrano, José de San Martín, Manuel Dorrego, Juan Manuel de Rosas, Bartolomé Mitre y Domingo Faustino Sarmiento.

El relato fue acompañado por el análisis de documentos y fuentes primarias que Gonzalo compartió con los chicos, quienes quedaron asombrados al encontrarse con cartas originales , escritas con pluma y tinta en papeles y pergaminos  originales de la época de San Martín o de Belgrano. Cabe aclarar que Gonzalo Szeinkop es coleccionista de documentos antiguos que guarda celosamente en un cuarto en su casa y que abre a sus hijos , quienes tienen el placer de disfrutar de la Historia Argentina.

“…Nos gustó que trajera cartas y documentos originales porque son papeles de hace 200 años que sobrevivieron mucho tiempo. También nos sorprendió que venga a compartir con nosotros su pasión por la historia…”, escribió una de las alumnas después de la charla.

Algunos de los documentos compartidos fueron: Carta hológrafa de Manuel Belgrano, dirigida al secretario de de Manuel Dorrego a Saturnino Segurola; Carta de San Martín al gobierno de Chile en 1817; Carta confidencial de Bartolomé Mitre dirigida al presidente de Uruguay; reproducciones del cintillo punzó, entre Estado en el departamento de Guerra, Matías de Yrigoyen, en plena guerra por la independencia; Carta de Manuel Dorrego a Saturnino Segurola; Carta de San Martín al gobierno de Chile en 1817; Carta confidencial de Bartolomé Mitre dirigida al presidente de Uruguay; reproducciones del cintillo punzó, entre otros.

A mediados de Agosto, disfrutaremos de otro encuentro con el Sr. Szeinkop en conmemoración de la muerte del General José de San Martín.

 

 

Ago 1, 2017
NMIS

El transporte a través del tiempo

Docentes: Jessica Voloschin y Lara Dapelo
Grado: 2° A
Actividad: Luego de trabajar en el aula aspectos de la época colonial y tomando los medios de transporte como uno de los principales avances tecnológicos, los chicos junto a su docente de educación tecnológica y del aula, crearon en forma conjunta una línea de tiempo.
En el aula, utilizando la computadora de escritorio y el proyector, fueron reconociendo las imágenes de los distintos medios de transporte y las ubicaron en el año correspondiente.
El trabajo en conjunto final, es decir, la línea de tiempo fue realizada con una herramienta de la Web 2.0 llamada: easelly.
Para ver y crear con easelly: https://www.easel.ly

Jul 10, 2017
NMIS

De Puentes, Cruces y Pasajes: entrando a otros mundos

III Concurso Literario – Julio-Septiembre 2017
“De Puentes, Cruces y Pasajes: entrando a otros mundos”

     “¿Realidad o sueño? ¿Verdad o ilusión?De este modo, nos vemos arrastrados al corazón de lo fantástico.  Lo fantástico ocupa el tiempo de esta incertidumbre”.
Tzvetan Todorov, “Introducción a la literatura fantástica”

“Todavía hoy me cuesta cruzar el Pasaje Güemes sin enternecerme irónicamente con el recuerdo de laadolescencia al borde de la caída”.
Julio Cortázar, “El otro cielo” en Todos los fuegos el fuego

concurso litaerario

Escher, “Galería de grabados”

Objetivos:

 Despertar el gusto y el placer por la lectura y la escritura a través de la socialización de las producciones entre los distintos miembros de la comunidad educativa.

 Ofrecer a los alumnos oportunidades de participar en una diversidad de situaciones comunicativas especialmente las referidas a la expresión escrita en el marco de la ficción.

 Convocar a los alumnos a comprometerse en situaciones de escritura que trasciendan las paredes del aula promoviendo espacios de creación con proyección a la comunidad educativa.

 Fomentar los valores literarios y promover el lenguaje escrito como medio de creación y comunicación, estimulando la expresión y la creación escrita en los niños, como vehículo para vincularla con el arte.

 Promover en las distintas expresiones escritas la reflexión metalingüística para concientizar el correcto uso del lenguaje en su dimensión individual y social.

Género:

 Narrativo.

BASES DEL CONCURSO:

1. De los participantes:

Pueden participar:

 Todos los alumnos del Colegio New Model que estén cursando las salas de cinco años del Nivel Inicial y el Nivel Primario.
 Familiares de los alumnos de todos los niveles de la institución.
 Docentes de la Institución.

La participación es libre y optativa.

2. De las categorías, género y tema:

Género Narrativo:

Proponemos que la temática sea acerca de“De Puentes, Cruces y Pasajes: entrando a otros mundos”. Se sugiere crear ficciones con personajes reales o imaginarios que atraviesan y pasan de un mundo a otro a través de pasajes, puentes, ventanas, objetos mágicos, teniendo en cuenta el género de cada categoría.

 1º categoría A : Nivel Inicial
Alumnos de las salas de 5 años .
Escritura mediatizada por los alumnos “padrinos “ de 6º grado y acompañamiento de sus docentes.
Cuento maravilloso

 1º categoría B : Nivel Primario
Alumnos de 1º grado en grupo.
Escritura mediatizada por los alumnos “padrinos” de 7º grado y acompañamientode sus docentes.
Cuento maravilloso

 2º categoría:
Alumnos de 2º grado.
Cuento maravilloso

 3º categoría:
Alumnos de 3º grado
Cuento maravilloso

 4º categoría:
Alumnos de 4º grado
Cuento fantástico

 5º categoría:
Alumnos de 5º grado
Cuento fantástico

 6º categoría:
Alumnos de 6º grado
Cuento fantástico.

 7º categoría:
Alumnos de 7º grado
Cuento fantástico

• 8º categoría:
Adultos, docentes, padres, abuelos y/o familiares de
alumnos de cualquier nivel de la escuela.
Cuento policial, fantástico, histórico, realista, ciencia ficción

3. De la presentación de los trabajos:

IMPORTANTE: Los trabajos se presentarán firmados con SEUDÓNIMO.

Procedimiento:

Se entregarán dos sobres: uno tamaño comercial y otro tamaño A4

 En el sobretamaño comercial se escribirá:
• En el exterior, el seudónimo con el que se presenta el/la autor/a.
• En el interior, deberá incluirse una hoja con los siguientes datos: Nombre, Apellido y Grado del alumno o adulto participante. En el caso de los familiares de alumnos (padres, abuelos, tíos, hermanos) por favor incluir los datos de ese alumno para poder generar el contacto en el caso de resultar ganadores.

 En el sobre tamaño A4:

• En el exterior: el seudónimo y la categoría a la que pertenece
• En el interior dos juegos de copias del texto a presentar (cuento o poesía)firmados únicamente con el seudónimo, en este sobre no debe aparecer
el nombre real del autor en ninguna parte. Guardar una copia digital que eventualmente puede ser solicitada

Pautas para la presentación de los textos:

 Escritos en computadora
 Hasta cuatro carillas.
 Espaciado: 1,5 líneas.
 Fuente: Times New Roman. Tamaño: 12.
 Hoja A4.
 Márgenes: 1cm.
 Hojas numeradas en el margen superior derecho.
 Título en negrita.
 Sangría de primera línea.
 IMPORTANTE: no se recibirán textos manuscritos.
 Solicitamos enviar copia en pendrive o a través de la plataforma de la escuela edmodo

4. De los plazos y recepción de los escritos

 El concurso queda abierto a partir de la presente convocatoria, viernes 7 de julio de 2017.
 Plazo final de entrega: jueves 31 de agosto de 2017
 Recepción:
• Participantes del Nivel Inicial: lo entregará la maestra de la sala en la Dirección del Nivel.
• Participantes del Nivel Primario: cada alumno/a lo entregará a su maestra.

• Participantes Adultos: entregarán los dos sobres en un buzón que se encontrará en la Recepción de la Escuela.

5. Del jurado
Estará integrado por :

• Virginia Madero es Licenciada en Letras. Actualmente se desempeña en la editorial Loqueleo como editora y promotora de Literatura Infantil. Trabajó en el Departamento de Promoción Literatura Infantil y Juventud en el Grupo Santillana. Formó parte de Editorial Comunicarte y Editorial Sudamericana. Fue miembro del Comité Organizador de la Feria del Libro Infantil y Juvenil .
• Dirección General del colegio New Model International.
• Equipo Directivo del Nivel Inicial y Primario del colegio New Model International.

Tendrá como cometidos:
 Estudiar los trabajos presentados y seleccionar elegidos en cada categoría y otorgar los premios y distinciones.
Se tendrán en cuenta principalmente:
1. Adecuación al tema/género pedido.
2. Creatividad y originalidad.
3. Estilo de escritura estético y adecuado a la categoría en la que se presenta cada postulante.
4. Respeto por la normativa ortográfica

6. De los premios

1º categoría:

 1º premio: Medalla y Diploma
 2º premio: Diploma.
 Mención: Diploma

2º, 3º, 4º, 5º, 6º ,7º y 8º categoría (para cada una):

 1º premio: Medalla y Diploma
 2º premio: Diploma.
 Mención: Diploma

Entrega de premios: Se entregarán durante la Semana de la Literatura en nuestra escuela del 25/9 al 29/09. Para la misma se fijará un día, se comunicará e invitará con antelación a los premiados y a sus familias.Los trabajos seleccionados se compilarán en una publicación interna que quedará en Biblioteca.

El sólo hecho de participar en este concurso implica la total aceptación de estas bases.

Jun 19, 2017
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Un nuevo año de padrinazgo

En el marco del proyecto institucional de padrinazgo, en el que se busca que los alumnos de 6° grado acompañen a los de salsa de 5 en su transición del Nivel Incial al Primario, los chicos compartieron un desayuno donde se designaron los padrinos-ahijados. Una semana más tarde, volvieron a reunirse para trabajar juntos en la Jornada de Matemática. Ambos encuentros propiciaron un ambiente cálido donde comenzaron a desarrollarse estos vínculos y pudieron enriquecerse las actividades pedagógicas compartidas.

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Abr 7, 2017
NMIS

My tooth is loose

Docentes: María Eugenia Zunino, Eliana Fiedczuk y Mercedes Conforte
Grados: 1° A y B
Actividad: Desde el año pasado en la escuela existe un espacio llamado Literature Corner en el que se les cuenta un cuento o se lee una poesía a los chicos y luego se hace alguna actividad.
En primer grado leyeron “My Tooth Is Loose” que habla de un nene que está por perder su primer diente, como les está pasando a ellos, y armaron estos posters donde pegan los “dientes” que se les cayeron o se les van cayendo a lo largo del año.
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Mar 20, 2017
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Conociendo mi país

Docentes: Estela Breuning y Marina Garrido

Grados: 5° A y B

Actividad: Webquest en Ciencias Sociales. Hacé click en la imagen.

 

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Dic 5, 2016
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Parques Nacionales

Docentes: Silvia Diharse y Jessica Voloschin
Grados: 4° A y B
Actividad: los chicos investigaron sobre los Parques Nacionales y con la información que recabaron, en la sala de informática, realizaron un mural digital. Aquí se puede ver del Parque Nacional El lencito, Parque Nacional Iguazú, Parque Nacional Lihué Calel y Parque Nacional Los Glaciares.

Made with Padlet

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Oct 17, 2016
NMIS

Museo de Ciencias Naturales: guía y taller de huellas de dinosaurios

Docentes: Mercedes Conforte, Nayla Coulton y María Carla Dubini

Grados: 3° A y B

Actividad: Fuimos al Museo de Ciencias Naturales “Bernardino Rivadavía” ubicado en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. A partir de una visita guiada en inglés, los chicos aprendieron sobre los dinosaurios, vieron los esqueletos, las huellas que dejaban y hablaron sobre lo que comían.

Para visitar el Museo de forma virtual: http://www.macn.secyt.gov.ar/visitas/visitarelmuseo.php

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