Bienvenid@s
Browsing articles in "Semana de las Ciencias"
Jul 16, 2016
NMIS

Reloj de Sol

Por Lilián Pugliese, profesora de Arte

En el marco de la Jornada de Matemática un reloj de sol en el patio será pintado sobre el piso en tamaño real para que los chicos puedan experimentar una de las formas en las que se medía el tiempo en el pasado.
El diseño elegido es el que representa a 1 grado A, el boceto es el realizado por Julián Y. Todos los diseños presentados eran bocetos, es decir, diseños posibles. Una vez reunidos los seleccionados por cada grado, se realizó una adaptación del boceto a su traspaso en el piso de la escuela, teniendo en cuenta colores de pinturas para piso, y diseño simple y acorde a la temática.
El trabajo elegido reúne las condiciones, diseño simple, alegre y dinámico, que respeta la temática: el paso del tiempo (figuras en movimiento) y el sol como protagonista de su funcionamiento.
reloj de sol ganador
reloj de sol ganador2
Jun 16, 2016
NMIS

¿Qué es el tiempo?

Por Cecilia Caimi de 5° grado

Participé de una proyección y de una charla dictados por la profesora Marina Gavensky, que giraron en torno a la historia de Galileo Galilei, Giordano Bruno y Joseph von Fraunhofer. Se conversó sobre el espectro de luz, la persecución a los científicos que realizaron grandes descubrimientos, etc.
Luego participé de la proyección de la película “La máquina del tiempo”, de Simón Wells, donde se representan los cambios en los objetos y en las personas a lo largo de varias décadas que transcurren a gran velocidad.
Por último, participé de los stands colocados en el patio, en los que se podían realizar diversas actividades relacionadas con la matemática (Escoba del 15, reloj solar, etc.).
Los temas me resultaron sumamente interesantes; observé que los alumnos estaban muy entusiasmados con el tema mientras preparaban las actividades (conversé informalmente con alumnos de séptimo grado en el pasillo, sobre la infinitud del espacio, los seres de otros mundos, etc.); y las actividades hicieron reflexionar a los alumnos varios días después de haberlas realizado.
Elijo la cita de San Agustín: “¿Qué es el tiempo? Si nadie me lo pregunta, lo sé. Pero si tuviese que explicárselo a alguien, no sabría cómo hacerlo”. Elijo esta cita porque demuestra perfectamente que la ciencia es acotada, y que todas las cosas que pueden descubrirse no son nada frente a la inmensidad del misterio que nos rodea y que probablemente nunca podamos desentrañar del todo. Creo que vivimos en una sociedad que exalta y sobreestima el lugar de la ciencia creyendo que eso nos permite manipular la vida, el espacio, el tiempo, etc. La aparición de la línea que nos separa del misterio nos hace dar cuenta de nuestra pequeñez y de lo poco que sabemos del mundo. Podemos construir los cronómetros más exactos, pero sin embargo no podemos ni siquiera definir qué es eso que el cronómetro mide.

Jun 15, 2016
NMIS

Una galaxia inventada

Profesora: Silvina Fernández

Grado: 6° A y B

Actividad: trabajamos con el sistema sexagesimal (sistema de numeración en el que cada unidad se divide en 60 unidades de orden inferior, en este caso aplicado a la medida del tiempo: horas, minutos y segundos). Los problemas matemáticos se plantearon en el contexto de una galaxia inventada (“vía fantástica”, que puede visualizarse en los afiches) y la creación de planetas cuyos nombres y características fueron inventados por los chicos.

 galaxia inventada
galaxia inventada2

Jun 15, 2016
NMIS

El tiempo valioso

Por Andrea Capria de 5° grado

Participé de la actividad: “Cuerpos geométricos” donde hubo juegos y construcción. A los chicos les gustó tener una jornada distinta, que haya juegos y la proyección de una película.

La frase que elijo es: “El tiempo es la cosa más valiosa que una persona puede gastar.” Theophrastus (300-287 a.c.)  porque es imprescindible no “perderlo” sin un fin específico.

A los chicos de 5° grado les gustó más la jornada del año pasado ya que pudieron jugar y competir.

Jun 14, 2016
NMIS

El tiempo: aquello que no podemos explicar

Por Isaías Sirur y Débora Center

El profesor Isaías Sirur participó en ambos 6º de las charlas preparadas por los alumnos de 7º y los stands en el patio y la profesora Débora Center participó de los stands del patio.

Nos pareció positiva la preparación y el compromiso de los estudiantes: las charlas demostraban investigación e interés por el tema. En el caso de los stands, como faltaban materiales para trabajar, muchos de los estudiantes de 7º los buscaron por el colegio e improvisaron cuestionarios para poder hacer los juegos. Las preguntas planteadas previamente a la jornada que generaron indagación e interés en estudiantes y docentes.

La frase escogida es: “¿Qué es el tiempo? Si nadie me lo pregunta, lo sé. Pero si tuviese que explicárselo a alguien no sabría cómo hacerlo.” San Agustín (354-430) Porque creemos que esta frase nos interpela y también a los chicos. Pensar la noción de “tiempo” nos hace ver que hay conceptos cotidianos y supuestamente conocidos, acerca de los cuales, en realidad, no podríamos explicar mucho. También nos demuestra que lo aparentemente más sencillo es lo más difícil de explicar: este hecho nos sirve para autoevaluar nuestras prácticas docentes.

Jun 10, 2016
NMIS

Los chicos de 7° grado opinan

Bryan eligió la frase de Aristóteles (384-322 a.c) “Tiempo es la medida del movimiento entre dos instantes” y dijo: “el stand que más me gustó fue el del robot. También me gustó poder organizarlo más ordenadamente y presentar trabajos con amigos a grados más chiquitos.”

Juliana eligió la frase de Francisco de Quevedo (1580-1645) “Cuando decimos que tiempo pasado fue mejor, estamos condenando el futuro sin conocerlo” y dijo: “Me gustó el stand de robot, la variedad de stands que había y que muchos chicos fueron a mi stand.”

Lorenzo eligió la frase de Charles Darwin (1809-1882) “Un hombre que permite malgastar una hora de su tiempo no ha descubierto el valor de la vida.”

Violeta eligió la frase de Plutarco (46-120) “Pitágoras, cuando era preguntado sobre que era el tiempo, respondía que era el alma de este mundo” y dijo: “me gustó ver cómo todos los chicos disfrutaban de todo lo que habíamos preparado.”

Manuel eligió la frase de John Randolph (1773-1833) “El tiempo es a la vez el más valioso y el más perecedero de nuestros recursos”.

Lázaro eligió la frase de Mario Benedetti (1920-2009) “Cinco minutos bastan para soñar toda una vida, así de relativo es el tiempo” y dijo: “A la mañana fui a 6° grado A a explicar dos videos y presentar nuestro trabajo de Stephen Hawking”. Al mediodía estuve en los stands y a la tarde tuvimos otra actividad pero en inglés. Lo que más me gustó fue el reloj de sol y el tema de la jornada.”

Santiago eligió la frase de Aristóteles (384-322 a.c) “Tiempo es la medida del movimiento entre dos instantes” y dijo: “Me gustó jugar al juego de la Oca con los de presco y me divertí con el juego de las tapitas y de la soga. No me parece negativo que nos separaran con los ´más inteligentes´.”

Nicolás L. eligió la frase de John Randolph (1773-1833) “El tiempo es a la vez el más valioso y el más perecedero de nuestros recursos.”

Valentina eligió la frase de Francisco de Quevedo (1580-1645) “Cuando decimos que todo tiempo pasado fue mejor, estamos condenando el futuro sin conocerlo” y dijo: “fue divertido pasar el día con los más chiquitos y enseñarles juegos nuevos. Sugiero para el año que viene una actividad donde los nenes de primer grado nos muestren todo lo que aprendieron hasta ahora, ayudarlos a resolver algún problema y poder enseñarles algo los de séptimo a los de sexto.”

Guadalupe eligió la frase de San Agustín (354-430) “¿Qué es el tiempo? Si nadie me lo pregunta, lo se. Pero si tuviese que explicárselo a alguien no sabría como hacerlo” y dijo: “participé en una actividad en el patio que se llamaba los ocho escalones y consistía en hacer preguntas y adivinarlas. E hice una actividad en la que había que elegir un voluntario que se tenía que poner de espaldas al proyector y en la pantalla se proyectaba una imagen que debía adivinar.”

Valentino eligió la frase de Napoleón Bonaparte (1769-1821) “Puedes pedirme cualquier cosa que quieras, excepto tiempo” y dijo: “participé del stand de tangram y figuras de color aleatorio. Me pareció muy divertido la participación de los más chiquitos.”

Manuel V. eligió la frase de Plutarco (46-120) “Pitágoras, cuando era preguntado sobre que era el tiempo, respondía que era el alma de este mundo” y dijo: “participé en tres actividades, explicar la paradoja de los gemelos, una actividad de Einstein en inglés y en el stand de la escoba de 15. La primera actividad, la paradoja de los gemelos me gustó mucho, pero lo que más me gustó fue interactuar con los nenes más chicos.”

Martín eligió la frase Baltasar Gracián (1601-1658) “Lo único que realmente nos pertenece es el tiempo. Incluso aquel que nada tiene, lo posee” y dijo: “me gustó mucho compartir el tiempo con los chicos menores y hacer matemática todo el día.”

Nicolás R. eligió la frase de Charles Darwin (1809-1882) “Un hombre que se permite malgastar una hora de su tiempo no ha descubierto el valor de la vida” y dijo: “participé de la actividad del dominó pero observé que los más chiquitos no participaban en mi stand porque no sabían jugar al dominó.”

Ingrid eligió la frase de Jaroslav Seifert (1901-1986) “Recordar es la única manera de detener el tiempo” y dijo: “me gustó el stand de saltar a la soga y aprender con los chicos.”

Vicente eligió la frase de Benjamín Franklin (1706-1790) “¿Amas la vida? Pues si amas la vida no malgastes el tiempo, porque el tiempo es el bien del que está hecha la vida” y dijo: “me gustó la paradoja de los gemelos, la organización de los juegos y estar con los nenes más chicos.” 

Victoria eligió la frase de Steve Jobs (1955-2011) “Tu tiempo es limitado, así que no lo malgastes viviendo la vida de otro. Vive tu propia vida. Todo lo demás es secundario” y dijo: “me gustaron mucho los juegos en especial el de saltar a la soga. También me pareció interesante el tema que se trató en el video sobre la película ´Interestelar´ en el que se trataban temas que a uno lo dejaban pensando. Por último, me parecieron inteligentes y graciosos los acertijos de sexto.”

Teo eligió la frase de Marco Aurelio (121-180) “El tiempo es como un río que forman los acontecimientos” y dijo: “los juegos eran bastante divertidos.”

Tiziano eligió la frase de Baltasar Gracián (1601-1658) “Lo único que realmente nos pertenece es el tiempo. Incluso aquel que nada tiene, lo posee” y dijo: “la jornada fue divertida, interesante y fue una muy buena experiencia, la parte de inglés no me gustó.”

Milena eligió la frase de Lord Chesterfield (1694-1773) “Cuida los minutos y las horas se cuidarán de sí mismas” y dijo: “la jornada fue interesante y aprendí cosas nuevas pero nadie se escuchaba, algunos juegos eran desorganizados y mucha gente no quería participar. Mi sugerencia es que vuelvan los colores o que hagan premisas y que los alumnos de séptimo elijan los stands.”

Fiona eligió la frase de Platón (427-347 a.c.) “El tiempo es la imagen de la eternidad en movimiento” y dijo: “todo estuvo muy bien organizado pero no me pareció positivo que no se explicaron los juegos, que estaban orientados solo para 1°, 2° y 3° grado y que no haya sido por colores.”

Victoria eligió la frase de Steve Jobs (1955-2011) “Tu tiempo es limitado, así que no lo malgastes viviendo la vida de otro. Vive tu propia vida. Todo lo demás es secundario” y dijo: “lo que más me gustó de la jornada es que Pilar (mi ahijada) se acercó a mi stand con sus amigos a jugar. Sugiero que vuelvan los colores porque se entusiasman mas por jugar.”

Manuel A. eligió la frase de Napoleón Bonaparte (1769-1821) “Puedes pedirme cualquier cosa que quieras, excepto tiempo” y dijo: “me gustó la charla de sexto y los stands y no me gustó que los juegos eran todo lo mismo para todos los grados. Sugiero agregar ´billetitos de papel´ y que al final el que tenga más billetes sea el ganador.”

Lucila eligió la frase de John Wesley (1703-1791) “No tengo tiempo para tener prisa” y dijo: “los aspectos positivos e interesantes fueron que los chicos se emocionaban por responder las preguntas y el stand donde había un robot que controlabas con un ipad. Sugiero que haya juegos más complicados para los más grandes.” 

Sophie eligió la frase de San Agustín (354-430) “¿Qué es el tiempo? Si nadie me lo pregunta, lo se. Pero si tuviera que explicárselo a alguien no sabría como hacerlo” y dijo: “estuve en el stand ´los cuadrados mágicos´y el ´tangram´, en ´planetas en órbita´, ´salta, salta´, robot, memotest y dominó. Sugiero que este otra vez los grupos de colores.” 

Dante eligió la frase de Henry David Thoreau (1817-1862) “El tiempo no es sino la corriente en la que estoy pescando” y dijo: “participé del juego de la oca, me gustó la división de stands, el video sobre el tiempo y el trabajo de inglés de adivinar la imagen.”

Mora eligió la frase de William Shakespeare (1564-1616) “Malgasté el tiempo. Ahora el tiempo me malgasta a mi” y dijo: “participé en el stand de la soga y en la actividad de sexto de Hawking. Me pareció interesante los stands y los juegos. Me gustaría que haya más juegos, que vuelvan los equipos de colores y que lo que expliquen se entienda bien.”

Antonio eligió la frase de Marco Aurelio (121-180) “El tiempo es como un río que forman los acontecimientos” y dijo: “me pareció positivo que tuvimos mucha audiencia y sugiero que puedan jugar todos los grados.”

Sol eligió la frase de Sir Francis Bacon (1561-1626) “Un joven en años puede ser viejo en horas, si no ha perdido el tiempo” y dijo: “me pareció muy bueno la diversión de los chicos, el interés y la cantidad de chicos que había.”

Valentino eligió la frase de Lord Chesterfield (1694-1773) “Cuida los minutos y las horas se cuidarán de si mismas.”

Jun 9, 2016
NMIS

Tiempo pasado… tiempo futuro

Por Ana María Langiu de 3° grado A

Participé en la actividad con respecto al tiempo. Estuve trabajando durante mucho tiempo previo a la jornada, sobre diversos temas como: formas de medir el tiempo en la antigüedad, calendarios, almanaques, constelaciones, influencia de los astros y los planetas, los relojes, la hora, los minutos y los segundos. Fue positivo porque los nenes se entusiasmaron con el tema, investigaron, trajeron material, confeccionaron relojes, cantaron una “Zamba del reloj”.

Elegí la cita de Francisco de Quevedo que dice:” Cuando decimos que todo tiempo pasado fue mejor estamos condenando el futuro sin conocerlo”, porque si siempre me quedo en el pasado, en lo vivido, en los recuerdos, estoy pensando  que en el futuro no vendrán nuevas y hermosos momentos, que nada será como antes.

 

Jun 2, 2016
NMIS

Poems Shapes

Docente: Vanesa Matkovich y Eliana Ballarini
Grado: 2° A y 2º B
Actividad: En el marco de la Jornada de Matemática los chicos de 2° A y 2º B rescribieron el poema “Shapes” de Shel Silverstein jugando con las formas y lugares de la versión original. Luego, invitaron a 1° grado a leer e ilustrar los poemas.
Aquí se puede ver:

shape

May 31, 2016
NMIS

La inmortalidad del tiempo

Por Marina Peralta Gavensky
Participé de la proyección de videos y charla-debate sobre Historia de la Ciencia y Método Científico.
“¿Qué se necesita para ser científico?: pequeños grandes avances escondidos en el tiempo”, dirigido a alumnos de 5° y 4° grado.
Me pareció positivo que en la Jornada se abarcaron temas que tocan aspectos que van más allá de los números y la matemática, como por ser: acercar a los chicos a la filosofía, que conozcan y valoren la pasión y el esfuerzo de personas que marcaron la historia (entendiendo que también es suya).
Elijo dos frases: “Tu tiempo es limitado, así que no lo malgastes viviendo la vida de otro… Vive tu propia vida. Todo lo demás es secundario.”   Steve Jobs (1955-2011) y  “Cinco minutos bastan para soñar toda una vida, así de relativo es el tiempo.” Mario Benedetti (1920-2009).
Así como no es posible separar el concepto de espacio-tiempo, la vida y el tiempo se encuentran entrelazados de manera inquebrantable. Nacer, crecer, dejar algo en este mundo que nos perdure (un hijo, un libro, un descubrimiento, una idea…) y finalmente, partir. Todo eso ocurrirá en un tiempo, cada uno tiene el suyo, cada uno lo percibe y lo vive de manera diferente. Y está bien. No hay leyes para la vida-tiempo. Es un poco lo bello y lo triste de este tiempo nuestro. Tiempo humano, que escapa un poco a las reglas de la ciencia y el reloj. Cerrar los ojos y recordar puede llevarnos a otra dimensión… Abrir los ojos e imaginar, como lo hacen los chicos, sin miedos y valijas… ¿será que es tan fácil navegar? ¿Será que la creatividad, la sensibilidad y la imaginación son manantiales en la vida cuando uno no es consciente del tiempo en el que estamos inmersos?
El tiempo es algo tan propio, como la personalidad, los genes y las huellas. Hay que soñar nuestros propios sueños, elegir nuestras propias aventuras y nuestras pausas para descansar, observar y retomar. No olvidar que todo es relativo. Aferrarse a la quietud es tan sólo una ilusión. Todo está ocurriendo, en tantas escalas, con todo estamos conectados. Cada paso, cada palabra, cada acción, forman parte de una gran red de espacio-tiempo, vida-tiempo, que no debemos olvidar.
Tenemos la suerte y responsabilidad de ser parte de los tiempos más esenciales de pequeños seres que aún les falta mucho por ser. Es algo que tampoco hay que olvidar. Es algo que tenemos que ayudarles a cultivar. Es el tiempo, dentro del tiempo, dentro del tiempo… Es la relatividad… La infinita eternidad, la inmortalidad del tiempo que tanto se anhela. Ahí escondida, en el amor mientras aferramos sus manos, en el empujón en la mirada mientras escuchamos sus ideas y cuidamos de sus sueños.
May 27, 2016
NMIS

Recorridos, articulación con Sala de 4

Docentes: Cecilia García Merino y Mariana D´Agostino
Grados: 1° A y B
Actividad: los primeros grados realizaron una articulación con los nenes de Sala de 4 en tres momentos.
Primer momento, las docentes conversaron con los chicos sobre los diferentes recorridos para ir a la escuela, a comprar, al cine, a la plaza o a visitar a algún familiar y/o amigo. Las preguntas que surgieron son: ¿de dónde salen? ¿por dónde van? ¿hay que doblar? ¿siempre derecho? Luego pensaron en el recorrido dentro de la escuela: ¿cómo llegamos al baño? ¿cuál es el recorrido para ir al patio? ¿y a la biblioteca? Cada niño, en su cuaderno, registró diferentes espacios dibujándolos. Se intercambió oralmente y se registró en el pizarrón algunas referencias.
El segundo momento, trabajaron con el libro de matemática afianzando las referencias y las formas de expresar las mismas.
Y el tercer momento, los primeros grados se reunieron con los chicos de Sala de 4 años y conversaron oralmente e intercambiaron ideas. Finalmente se armaron equipos de 6 niños y construyeron recorridos con pedazos de cartulina, confeccionaron pistas y jugaron con autitos entre todos.
recorridos I

recorridos II

Páginas:12»